作文教案写一篇议论文

1.议论文作文怎么写教案

一、教学目标

1.知识目标

了解议论文的三要素、论证的类型、论证的方法以及议论文写作的基本模式。

2.能力目标

树立文体规 范意识,提高学生写议论文的能力,灵活运用几种结构模式。

3.情感目标

在议论文写作中明确是非善恶,能明确表达自己的看法。

二、教学要点

树立文体规范意识,提高学生写议论文的能力,灵活运用几种结构模式。

三、教学难点

树立文体规范意识,提高学生 写议论文的能力,灵活运用几种结构模式。

四、教学流程

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 什么是议论文?

当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时,总会形成自己的看法、主张和观点,把这些看法、主张和观点表达出来,并加以阐释、说明,就是议论;写成文章,就是议论文。

议论文是一种议论、说理的文章。所以议论文又叫说理文。

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实.讲道 理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。

依据课件,思考问题。

解读知识

议论文的三要素:论点、论据、论证

1、论点:是作者对要议论的问题所持的见解或主张,是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。

2、论据:用来证明论点的材料依据,有事实论据和理论论据两种。

(1)事实论据:指有代表性的事例、史实及统计数字。

(2)道理论据:指经过实践检验的,它的正确性为人们所公认的名人名言、俗语谚语、自然科学道理、公式定律等。道理论据可直接引用,也可间接引用。

3、论证:就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。 (1)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。

①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;

②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。

(2)、论证方法:例证法,引证法,喻证法,类比法,对比法。引申法。 例证法:运用典型事例证明论点。

引证法:引用经典或名言、谚语等证明论点。

喻证法:借助形象的比喻来说明论点。

类比法:用另一同类事物或事例比较说明论点。

对比法:用反向例子或事理比较说明论点。

在课件投影和教师的讲解中再一次明确有关议论文的知识

夯实基础,为写作做准备

合作探究 议论文写作的基本模式

论证的基本结构层次:三段论式的结构。 提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

也即: 引论 本论 结论 1、总分结构(或称总分总式)。

论说文的全文总体结构一般都是这种结构模式。论证方法一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,即为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,使中心论点得到深刻有力的证明。因而论说文全文结构,往往是“总--分--总”式。议论文几乎篇篇皆是这种 结构模式。

2.作文教案:如何确立文章的论点

一、训练目标:

3.学习确立文章的中心论点的方法。4.学写论点明确的简单的议论文。

二、指导过程:

(一)复习议论文有关知识:

1.议论文三要素:论点、论据、论证。

3.议论文的基本结构:提出问题 分析问题 解决问题。

4.示例:

常言道:勤能补拙。(论点) 居里夫人法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书常常到深夜。(论据) 如果她不是惜时如金,能取得后来的成功吗?(论证)

(二)议论文的观点的提炼有四个要求:正确 新颖 深刻 集中

⑴要分析题目中所关联的事物的特征和性质。

⑵要理解题目的隐含意义。

训练:刘备临终前告诫儿子一句话:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”以这句话为论题提炼一个论点,写一篇议论文

训练:牵牛花是必须凭借其他的物体才能往上爬的,以牵牛花为论题提炼一个新颖的论点。

训练:阅读下面一则材料,从不同方面提炼较为深刻的论点,写一篇议论文。

走在大街上,我们时常可以看到有关减肥瘦身的广告。确实爱美是人的天性,我们有必要清除身体中过多的脂肪。但是从另外的一个角度说,在这个喧嚣的文化迷乱的时代,各种价值取向低俗的思想观念和人生追求不断泛滥,这种“精神脂肪”的堆积也在影响着个体的身心健康,因而,我们更有必要关注这种“精神脂肪”的危害。在这个意义上,有人说得很好:“物质的脂肪臃肿着我们的身体,精神的脂肪诱蚀着我们的灵魂。”

在一篇议论文中,只能提出一个中心论点,全篇文章始终围绕一个论点展开论述,把道理说深说透,解决问题。 (如《谈骨气》)

(四)作文实战演练:

请以“说勤”为题目写一篇议论文。要求:1.论点明确;2.论据典型;3.学习运用例证、引证、道理论证等论证方法。4.字数600以上。

3.一篇初中作文教案

初二语文第二单元作文教案

捕捉细节 体悟关爱

[教学设想]

本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“关爱”话题的亲情作文.针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西.不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己,抒发的情感的状况,我进行了一堂作文指导课.让学生体悟关爱,来一次心与心的真挚的交流,学会关爱.

[教学课时]

2教时

[教学实录]

一、导入

古往今来,“关爱”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人.请你说说看,在我们身边有哪些互助互爱的事例

二、写作指导

1在我们的生活中,有许多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者

2只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情.如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的.(可结合《背影》一文的写法对学生作指导)

三、随堂作文

以“关爱”为话题,自主拟题,写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章.

要求

1) 说真话诉真情,用生活中的小事体现关爱之情.

2) 抓住生活中的一些细节进行描写.

3) 不少于550字.

四、小结

[教学反思]

此次作文使学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了.同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症.也在无形之中增进了人与人之间的情感.生活处处有真情.有了一颗关爱的心,你就会觉得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意义的.让我们用心去感悟,学会关爱,拥有一颗关爱的心.

来自百度DOC

4.求一篇作文指导教案

三年级上册作文指导教案:(虽然给的不是正确答案,但希望以下内容可以有助于启发你的灵感!) 习作要求: 写写自己的课余生活。

可以课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。

指导过程 说一说 1.学生自读习作要求,师生讨论习作要求的范围。 2.分组说说自己想写的内容。

师巡视,相机指导: ①自己参加过什么活动,去过什么地方,见到了什么。 ②最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”),个人爱好(小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)…… 想一想 1.你准备怎么写?学过的课文给你的写作带来什么启发?(师提示:只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。)

2.写时注意事项:①要把想说的事情写清楚;②要把话写通顺;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。 写一写 1.学生起草,教师巡视指导。

2.各自修改。教师提议:自己自由朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。

3.找3篇左右的好习作指名朗读,听众当小评委说说他们的习作哪里写得好,值得在习作中借鉴,为什么? 4.再改自己的习作。建议同桌互读互改,意见不统一的地方可与老师商讨。

5. 誊写作文。(因为是初次习作,教师要巡视指导格式、标点等问题。)

作文指导教案 熟悉的人的一件事(题目自拟) 篇次 2 课时 2课时 习作要求 我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。本次习作是写熟悉的人的一件事。

目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。 指导过程 一、谈话导入,引出课题: 前天,我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他(她)的活动”,了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。

他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹;有的温柔体贴,善解人意;有的勇敢正直;有的勤劳简朴;有的幽默风趣……今天,老师给大家提供一个机会,写篇文章来表达你的真情实感。 二、交代任务,选材构思: 1.出示要求: - ①写一个人的一个特点; ②用一件事来写; ③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。 2.小组讨论:想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例? 3.全班交流: ①教师随学。

5.对于中学语文教材改动写一篇议论文

高考考场作文10大高分技巧得分要素要找好【技巧一】:作文成绩看字迹,得分要素是第一任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。【技巧二】:考试作文五六段,干净整洁看卷面f考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,拉硬拽也要注意分段。【技巧三】:色彩对比也关键,建议用笔选择蓝考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一滩”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文。

像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣;

6.以“创新未来”为主题写一篇作文教案

给父母的一封信亲爱的爸爸妈妈:你们好!一直有很多话想对你们说,今天,我就以书信的形式来说说心里话。

其实啊,对于你们给我的教育,我已经是“相当”满意了!我知道很少有家长能做到你们那样。从我很小的时候起,你们对我就从来不溺爱,不像其他家长那样溺爱孩子,捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了。

让我自己的事情自己做~~就是这一点一滴的小事磨砺出我自立自强的性格。这让我禁得住暴风雨的打击,能在暴风雨中毫不退缩、勇往直前,这将使我受益终生!我感谢你们!上了初中的我正值成长的黄金阶段。

环境的骤变让我不太适应。但在你们的正确引导下我重扬自信的风帆,勇敢地拼搏向前。

你们从不给我施加压力,让我轻装上阵。爸爸总是说:“考进百人榜就行。”

而妈妈却说:“大闺女怎么也能考进前五十名啊!”我则是淡然一笑,快快乐乐地学习。成长之路不可能一帆风顺。

当我在学校遇到烦心事时,你们总能把我引向快乐之路。当我因成绩不理想而大哭时,你们不但不批评反而耐心安慰我,开导我,让我感到无比温暖。

当我参加演讲比赛失利时,你们告诉我这是人生的宝贵财富。当我在周末完成学习任务畅快淋漓地上网时,你们不会逼迫我去学习,只有当我玩过头时,妈妈才会说一句:“休息一下,眼睛别累坏了!”当然,我犯错误时,你们会毫不留情地批评我。

你们教育我时不光注重学习,更注重品德与能力。你们告诉我长大后一定要为祖国做出贡献,我才会志存高远,把报效祖国作为不断攀登的动力。

我很庆幸能有你们这样的父母,千言万语也道不尽我的谢意。请你们放心,我会努力的,我会用行动创造未来。

最后我由衷地说一句:“爸妈我爱爱你们!”祝爸爸妈妈工作顺利,身体健康,快乐永恒。永远爱你们的女儿林林2008年12月8日附:前几日,看了一篇寓言故事,感触很深,忍不住记下来留下点回味。

故事讲,驴子与马伺候同一个主人,马常得主人青睐少有劳作,为此沾沾自喜。一次陪同主人远行,驴子请求同行的马替它分载一点背上的东西,但是马不肯帮忙。

不久,驴子因精疲力竭而死去。主人便把驴子驮的东西全部搬到马的背上,马呻吟地说道:“我竟然做了这么愚蠢的事。

当初我要是稍微帮助驴子一下,现在也不会驮着全部的负担。”生活中我们无意中充当着“驴子”还是“马”呢?同一屋檐下,驴子的处境相对马来讲显然是不公平的。

驴子忍气吞声,只是到了万不得已之时才向马提出一个并不过分的请求。然而,没有远见的马自私地拒绝分担负重,或许它还认为这是驴子自己份内的事呢,安享清福明哲保身才是聪明之举。

聪明反被聪明误啊!马自以为聪明优越,却缺少从全局从长远分析考虑自己处境的思想,更没有换位思考“假如我是驴子如何是好?”。沉浸在宠幸中的马,大概已经忘记了自己的身份和职责——主人的交通运输工具。

驴子终于累死了,马这才恍然大悟,说出那一番后悔莫及的话来。看来,马并非残忍,它也有良心发现,甚至它也有感恩的心。

它对主人感恩有加,它知道主人不公正地对待驴子,正是偏袒宠爱自己的表现。然而它是不感恩驴子的,在它看来驴子与自己是不相干的,它耻于与驴子为伍。

面对背负重任的驴子,它体会着优越感,感叹着驴子愚蠢又活该。拥有时不珍惜,失去时才感悟到可贵。

不能否认主人在马与驴子之间人为制造了矛盾,但驴子怎样才能让马意识到自己的重要性,早点儿争取到马的同情与帮助呢?难道只有等到驴子累死之后,马的境遇和思想才能有所改变和突破吗?世上没有卖后悔药的。我们除了反思,现在还能着手做些什么?毕竟,行动创造未来。

7.求一篇关于作文的教案

一、教学目标1、学习写人的习作方法。

2、学会写作文提纲。二、教学时间:一课时三、教学重点:学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。

四、教学难点:1、如何指导选择好材料;2、怎样指导列好提纲。五、教学过程(一)、直接导入课题:谈话,(板书课题:写人的作文,学生齐读。)

提问:同学们以前的作文有没有写过人?能谈谈你是从哪些方面写人的吗?(指几名学生简单说说)对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬,然后导入今天学习的内容。(二)、引导学习例文,指导写法。

1、同学们,今天我们就来一边学习写人的文章,一边讨论怎样写人。出示文章《我的同学——陆峰》。

2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。思考:文章讲了陆**的几件事?这几件事突出了陆**的哪些特点?你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩?是通过什么描写表现出来的?(举例说说)3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法?(学生自由谈谈)除了这些,还可以从哪些方面写人?4、当然,写人的方法是很多的。

如这篇文章,同学们看看是从哪些方面写人的?出示《我的爸爸》。5、强调:所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不一定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了。

(三)、明确本次作文要求,打开学生思路。1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求。

2、归纳:请说说这次作文向我们提出了哪些要求?(学生回答,教师归纳)3、好,根据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁?你想写她的什么?(事还是某些方面)这些给你留下什么?(我对她的印象等)(四)、指导列一、教学目标1、学习写人的习作方法。2、学会写作文提纲。

二、教学时间:一课时三、教学重点:学习写人的一般方法,指导写好写作提纲。四、教学难点:1、如何指导选择好材料;2、怎样指导列好提纲。

五、教学过程(一)、直接导入课题:谈话,(板书课题:写人的作文,学生齐读。)提问:同学们以前的作文有没有写过人?能谈谈你是从哪些方面写人的吗?(指几名学生简单说说)对于谈到点的学生老师给予肯定并表扬,然后导入今天学习的内容。

(二)、引导学习例文,指导写法。1、同学们,今天我们就来一边学习写人的文章,一边讨论怎样写人。

出示文章《我的同学——陆**》。2、同学们用自己喜欢的方式读一读文章。

思考:文章讲了陆**的几件事?这几件事突出了陆**的哪些特点?你觉得这篇文章里哪些地方写得精彩?是通过什么描写表现出来的?(举例说说)3、看了这篇文章,你懂得了哪些写人的方法?(学生自由谈谈)除了这些,还可以从哪些方面写人?4、当然,写人的方法是很多的。如这篇文章,同学们看看是从哪些方面写人的?出示《我的爸爸》。

5、强调:所以写人不是死板的,你觉得怎样写能突出那个人的鲜明特点就怎样写,不一定是面面俱到,什么都写,只要抓住一两点来写就行了。(三)、明确本次作文要求,打开学生思路。

1、那请同学们翻开课本,齐读写作要求。2、归纳:请说说这次作文向我们提出了哪些要求?(学生回答,教师归纳)3、好,根据作文的要求,请同学们想一想,你最想写的人是谁?你想写她的什么?(事还是某些方面)这些给你留下什么?(我对她的印象等)(四)、指导列作文提纲。

1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。(教师巡视)2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。

如刚才那篇作文的提纲是:我的同学——陆**(1)、陆**是我们班的“捣蛋鬼”。(2)、陆**既让人讨厌又让人喜欢。

(重点)(3)、陆**就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人。3、列好提纲后,互相交流。

(五)、学生根据提纲,练习习作。(六)、总结。

1、请同学们根据自己要写的作文内容,定好题目。(教师巡视)2、再根据你要写的内容和题目列好作文提纲。

如刚才那篇作文的提纲是我的同学——陆**(1)、陆**是我们班的“捣蛋鬼”。(2)、陆**既让人讨厌又让人喜欢。

(重点)(3)、陆**就是这样一个爱惹点小麻烦,又惹人喜爱的人。3、列好提纲后,互相交流。

(五)、学生根据提纲,练习习作。(六)、总结。

8.以《劝学》的板书为主题,写一篇议论文

君子曰:学不可以已。

从我们呱呱坠地,睁开双眼,用好奇的目光打量周围的人和事开始,我们就开启了学习的大门!幼儿时我们的呀呀学语。之后我们进入学校,开始系统的学习科学文化知识。再后来,我们进入了社会参加工作,明白只有不断的学习充实自己,才能在竞争激烈的社会中生存下来。不适者被淘汰的事在我们身边每天都有发生。年纪大了以后,我们要学会如何养生,毕竟岁月不饶人啊。人可千万不能在终点外倒下啊。人云:活到老,学到老。此言得之。

君子博学而日参省乎己。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。客观的事物经过一系列的过程可以变化提高,人不也一样吗?只要你经过广泛的学习并且每天检查反省自己,就能够做到“知明而行无过”。孔子也说过:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也”。可惜,现在的年轻人都太高傲了,太习惯以自我为中心。很少有人愿意主动去考虑别人的感受。知道“日三省吾身”的人已经不多了,而肯虚心接受别人建议的人就更是寥寥无几了!

君子生非异也,善假与物也。

一个人整日整夜的苦苦思考,却不如片刻学习的收获大。这是为什么呢?拼命的踮起脚尖眺望,却不如登上高处见的广阔;在高处招手,手臂并没有加长,但即使人在远处也能看见;顺着风向呼喊,声音并没有加强,但人们在远处也能听的清清楚楚。借助车马的力量,即使是腿脚不便的人也能到达千里之外;借助船只的力量,即使是不会游泳的人也可以横渡江河。所以,学习应能取长补短,要善于利用学习的帮助来弥补自己的不足。

锲而不舍,金石可镂。

学贵有恒。只要你坚持不懈地学习学习再学习,一切的问题都会迎刃而解。世上无难事,只怕有心人!只要你不轻言放弃,成功又怎么轻易放弃你呢?俗话说“台上三分钟,台下十年工”。你看看世界上的成功人士,哪一个不是经历了十数年的辛苦打拼才得到今天的一席之地。可是现在的年轻人只看

那些成功人士的辉煌,却刻意忽视了他们的汗水,一心只想一夜成名,希望天上掉馅饼。殊不知,天上掉下的馅饼有时也会砸死人的!所以,在此告诫那些做白日梦的朋友:勤学才是正途!

吾览今之众人,求学之风不复,浮躁之气日盛。哎!吾之责重矣!

9.如何写一篇标准的作文的教学设计

《如何把一件事写具体》作文教案设计

教学目标:

(

1

)了解记叙文的基础知识,提高学生的叙事能力。

(

2

)通过讲练结合,掌握把一件事情写具体的方法。

(

3

)通过合作交流,逐步提高学生的写作兴趣和自信。

教学重难点

(

1

)如何把一件事写具体,完整。

教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法

、练习写作法等。

教学过程

一、导入新课

同学们,上课前让我们一起来聊聊,我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么?(引导学生说出自己在

写作过程中遇到的问题,使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。)那么,今天让我们一起来学习怎

么把作文写得更长一些,更确切地说,怎么样把一件事写得更具体点,更清晰点,炫出作文的精彩。

引导学生回顾:

(一)

写一件事需要注意什么?(记叙文六要素)

(二)

记叙文六要素中详细写什么?略写什么?

(在这

六要素

当中,起因、经过和结果是事情的主要环节,

经过

部分是记叙的核心,是必须要写清楚,

具体。)

二、学习写法

(一)分解过程:

(

1

)看一段视频:姚明的接球投篮,并说一段话。

例:姚明接过球,飞速冲向篮板下,跳起来将球扣入篮中。

师评:这几句话是视频上的内容给概括出来,但是如果要是写成一段话,就太笼统,不具体。

(

2

)解决办法:学生尝试分解过程。

接到传来的球

——

球绕过后背

——

对手拦截

——

飞速向前冲

——

晃过对手拦截到篮板下

——

纵身跃起

——

投篮成功

扣篮进球

(

3

)观看视频,让学生仔细观察每个动作的具体场景,特别仔细观察姚明的每个动作,对手如何拦球抢球

的,然后把这一连串的动作连起来,再加上一些修饰性的词语,写一段具体的话。

例文:

姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球,

猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后

背,同时迈开双脚,闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场,运着球,以灵活逼真的假动作一连晃过两名

后卫的阻击飞速冲到篮板下,纵身一跃,同时右手持球扣篮,对方还没有反应过来,球已经从篮网里撞到

了地上。

(

4

)明确:分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、

每个动作都作一些描写,最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

作文教案写一篇议论文

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写论文时有哪些可以用的软件

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初中写传统美德的议论文

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写论文如何用参考文献

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写论文时如何去掉折线图的边

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史铁生的挫折例子写议论文

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高中生怎样写议论文的课件

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论文作文怎么写

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高中写议论文好例子

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写静物作文的论文

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